独家探秘：一所打破所有常规的新型学院

• 这所与众不同的广西人工智能学院，从诞生之日起就明确了自己的使命：不为追逐学术热点，只为培养能提供AI解决方案的“破局者”

• 学习不是发生在封闭的教室里，这里没有上下课铃声，但有着项目进度的紧迫感；没有固定的课程表，但有技术研讨会的热烈讨论

• 学院的师资队伍构成可以用“跨界组合”来形容：学术大牛+企业技术专家+行业领袖，这种三元结构确保了教学既保持学术前沿性，又紧贴产业需求

• 在传统高校，学术论文几乎是研究生毕业的唯一通行证；但在这里，毕业的答案不再只有论文这一种

《一所打破所有常规的新型学院》视频摄制：记者顾醒航、许莎明 实习生黄晓莹 张婷婷 姜敏思 张莉

如果你的作业不是试卷，而是完成一个能精准识别沃柑病虫害的手机应用程序；如果你的导师不只来自象牙塔，还是各行业里的技术大牛；如果你的“毕业设计”被企业直接采用，创造了真实价值——这还像你印象中的大学吗？

2025年秋季学期，在南宁五象新区一片新兴科技园区内，一所名为“广西人工智能学院”的新型机构悄然开学。它正试图用这一个个“如果”，重塑人们对高等教育的想象。

广西人工智能学院，的确不是一所传统意义上的大学。

它没有从零开始招收本科生，首批330名学生全部是广西各高校的博士和硕士研究生；它不隶属于任何一所大学，而是由桂林电子科技大学牵头，联合香港科技大学、香港科技大学（广州）共建；它从获批到开学仅用不到五个月，创造了不可思议的“广西速度”。

这所与众不同的广西人工智能学院，从诞生之日起就明确了自己的使命：不为追逐学术热点，只为广西特色产业集群培养能提供AI解决方案的“破局者”。

在广西人工智能学院，机器人正在给点单的老师送上商品。广西云-广西日报记者 游拥军/摄

新环境

教室消失，工位成为新课堂

踏入位于南宁五象新区的广西人工智能学院，广西云-广西日报记者首先感受到的是一种不同于传统高校的空间感。

一楼大厅没有常见的校训墙或名人雕塑，取而代之的是一系列动态展示屏，实时呈现着智慧口岸无人车调度系统、甘蔗病虫害识别模型、跨境贸易多语言翻译平台等AI应用场景的运行状态。屏幕上跳动的数据和不断更新的可视化图表，让这里更像一家科技公司的产品展示中心而非学校大堂。

再往里走，学院内部空间设计彻底打破了“教室”的概念。传统的固定桌椅教室几乎不存在，取而代之的是开放式办公区、项目讨论室、实验室和多功能研讨空间。每个学生都有自己固定的工位，配备双显示器、高性能工作站和稳定的网络连接——这几乎是许多科技公司标准配置。

“这个大平层让我感觉就像以前待过的大厂。”一位曾在互联网企业工作的广西人工智能学院导师坦言。这里开放式的布局，促进了不同团队之间的交流：做农业AI的学生可能与研究口岸智能化的同学相邻而坐；来自桂林电子科技大学的研究生旁边，可能是广西大学或广西师范大学的学生。

实验室区域，更是体现了学院的特色。机器人实验室里，不同型号的机械臂正在进行协同操作训练；具身智能实验区，仿生机器人学习着避障和物体抓取；在数据标注工作区，学生们正对无人机拍摄的广西特色作物影像进行精细标注，这些标注数据将被用于训练更精准的识别模型。

广西人工智能学院 校方供图

学院还设有多个“场景模拟室”，其中最为引人注目的是按照真实比例搭建的“智慧口岸沙盘”。沙盘上有模拟的货运通道、查验区和仓储区，无人车模型正按照算法规划的路径行驶。学生们可以在这里测试和优化他们的调度算法，观察在实际场景中可能遇到的问题。

图书馆也很不一样，专业书籍只占一小部分，大部分空间留给了技术手册、行业报告和最新的研究论文预印本。馆内一角还设有“专利墙”，展示学院师生申请和授权的各类专利，从算法优化到硬件设计，涉及多个领域。

漫步校园，没有上下课铃声，但有着项目进度的紧迫感；没有固定的课程表，但有技术研讨会的热烈讨论。学院的空间布局，无处不反映该校的办学理念：学习不是发生在封闭的教室里，而是在解决实际问题的过程中。

新定位

不卖空泛概念，为广西量身定制AI解决方案

广西为什么要建这样一所人工智能学院？

答案，藏在那些具体的产业需求中。

据统计，2023年，广西与东盟贸易额达3390.6亿元，占广西外贸总值的近半——在中国—东盟自贸区建设不断深化的背景下，广西作为连接中国与东盟的“桥头堡”地位日益凸显。然而，贸易繁荣也带来了物流、通关、语言交流等一系列实际需求，传统解决方案难以应对快速增长的业务量。

“从诞生之日起，我们学院就肩负着为广西量身定制AI解决方案的使命。”广西人工智能学院党委书记黄少波表示，这是学院课程设置、研究方向甚至空间布局的核心逻辑。

走进学院9号楼大厅，一系列具体到产业的AI应用展示在我们眼前，每项成果旁都标注了合作单位，勾勒出学院服务广西产业的清晰脉络。

广西人工智能学院赴柳州优必选有限公司调研 校方供图

广西是全国经济作物最多样化的省区之一，地形地貌也极具独特性。

近期，作为广西人工智能学院低空技术团队导师，桂林理工大学测绘地理信息学院副院长岳涛正在带领团队开展一项极具广西特色的研究，即利用无人机和AI技术实现广西特色经济作物的精准监测。

“我们正在攻关沃柑果树的AI精准识别解决方案。传统方法需要在地面布设传感器，成本高昂，人工巡查又无法做到精准。这一方案可在成本与精度之间找到最佳平衡点。”岳涛告诉记者，团队使用大疆无人机对果园进行航测，通过自主创新的深度学习模型，能够精准识别每一棵沃柑树的位置、冠幅大小甚至长势情况。

此外，该团队还专注于广西的另一支柱产业——林业。广西作为全国森林覆盖率（62.5%）最高的省份之一，森林防火任务艰巨。团队将无人机低空影像与卫星遥感数据融合，研发林火早期监测与蔓延预测系统，在火情萌芽阶段即可锁定火点坐标并推演火势扩散路径。面对外界对技术通用性的期待，岳涛的态度很鲜明：“我们不做泛泛的研究，每个项目都是针对广西具体的产业需求。”

不仅是农林领域，广西人工智能学院的研究触角还伸向广西的各个特色产业。例如，一支团队正与糖业企业合作，开发基于视觉识别的甘蔗病虫害早期检测系统；还有一支团队与有色金属企业合作，优化冶炼过程的能耗控制；更有团队正研究如何将AI技术应用于广西大健康旅游产业，开发个性化旅游推荐与健康管理平台。

广西人工智能学院的21个研究方向看似分散，实则都围绕同一个核心：让AI技术真正服务于广西的发展需求。

新体验

学生告别“做题家”，成为产业破局者

“在这里上学，是一种什么体验？”面对这个问题，几乎每个学生都会提到两个词：真实、挑战。

上午，可能是香港科技大学（广州）教授讲授的深度学习核心课程；下午，是华为工程师带来的AI智能体开发实战课；晚上，需要和团队成员讨论如何优化他们正在开发的电力巡检机器人算法……来自桂林电子科技大学的张同学如此描述他的一天。

“企业导师主讲的课程是32个学时的完整课程，集中在一周内授课，从软件下载、环境配置到项目微调，全程实操教学。”张同学告诉记者，结课作业不是理论考试，而是按照要求完成一个可运行的智能问答系统。

这并非个例。在广西人工智能学院，学生凌子峻的“教室”竟是广西壮族自治区自然资源信息中心的办公室；另一名学生甘国军的“课堂”则是浦寨口岸的货运通道，他正在调试优化无人车调度系统。

广西人工智能学院的老师正带着学生操作机械手进行精细焊接的作业。广西云-广西日报记者 游拥军/摄

这种实战化教学模式，让学生们迅速成长。

来自广西师范大学的研二学生张伟琨认为，来到学院后最大变化是思维方式上的转变。“以前做研究更多考虑的是理论创新和论文发表，现在首先思考‘这个技术能解决什么实际问题’‘它的落地成本企业能否承受’。”他坦言。

这种转变在学院低空技术团队的学生身上体现得尤为明显。凌子峻每天跟随自治区自然资源厅的外聘导师工作，接触最真实的耕地保护数据和现实需求。“我们正在开发一个智慧耕地保护场景，希望人工智能技术更好地赋能广西耕地保护工作。”他介绍，以前这项工作大多依赖人工，耗时耗力，我们现在初步实现地块智能分割和作物智能识别。

当然，学生们也会遭遇许多在纯理论研究中不会碰到的挑战。“比如，高分别率遥感影像解译是AI应用中难度较大的领域之一，需要考虑光照变化、地域差异、物候知识等一系列复杂因素，其与处理文字不同。”岳涛说，为了解决这些问题，学生们需要不断调整算法、收集更多样化的数据、与企业导师反复沟通需求。

除了日常的项目实践，学院还积极组织学生参加各类创新竞赛。2025年12月19日，广西人工智能赋能教育创新应用大赛冠军挑战赛就在校内举行，全区16支队伍在此展示AI赋能教育的创新应用。

“更大的平台、更广的眼界、更多的机会，是我来这里最大的收获。”张伟琨说。短短几个月里，他已参加了10多场高水平讲座，“从院士的前沿技术分享到企业工程师的实战经验，这些都是在本校很难接触到的”。

学生的成长路径，也各不相同。有的学生在导师指导下，从一个对AI仅有所了解的“小白”，逐渐成长为能够独立完成项目开发的技术骨干；有的学生则利用所学技术，为家乡发展解决实际问题。

例如，一组来自广西科技大学的学生团队，利用在课程中学到的优化算法，为当地螺蛳粉生产企业重新设计了生产排程系统，使企业生产效率提升15%。该项目不仅是他们的课程作业，还实际应用于生产，创造了真实的经济价值。

新导师

跨界组合，打破象牙塔与产业界的壁垒

“谁在教未来的AI高手？”在广西人工智能学院，答案打破了人们对高校教师的传统印象。

学院的师资队伍构成，可以用“跨界组合”来形容：“学术大牛+企业技术专家+行业领袖”，这种三元结构确保了教学既保持学术前沿性，又紧贴产业需求。

广西师范大学教师李春培是学院人工智能安全与伦理研究团队的导师，他的经历本身就是一个跨界故事。从医院信息化岗位辞职后读研、读博，再到如今对接产业需求，这段不寻常的职业路径使他对产业痛点有着敏锐的洞察力。

“许多科技型企业拥有大量专利，却因缺乏固定资产而难以获得银行贷款，这就是产业的痛点之一。”李春培说，他正带领团队研发一个AI专利评估系统，项目创意便源于实际问题。为此，他们训练了一个大模型，从技术维度、经济维度和法律维度扩展出24个指标，评估这些专利在产业中的位置和潜在转化价值。

更有意思的是，该项目最初只是为了服务学校的专利评估需求，但随着开发的深入，越来越多的公司主动联系他们寻求合作。为何？李春培透露，企业将专利数据输入AI系统，系统生成价值评估报告，银行基于报告发放贷款……这个系统有望破解中小企业的融资难题，推动数字经济下的资产流动。

“在广西人工智能学院，我们找到了理论与实践结合的最佳平台。”他说。

与传统高校“先有研究，再找应用”的路径不同，广西人工智能学院的科研往往始于产业界提出的真实问题，是另一种“产业驱动型科研”的创新模式。“产业发起，我们研究，最后再回到产业验证和应用。”李春培如是描述。

学院另一个重要特色则是“双导师制”。入学后，每名学生都会配备两位导师。其中，学术导师负责理论、技术、方法的指导，产业导师则负责将产业的问题、真实的数据以及工程约束带到教学里。李春培表示，他们做任何一个产业化的东西，都要受到工程约束，不再是开放式的纯理论研究。

双导师制不仅让学生受益，也促进了教师自身的转型。许多传统型教师开始从纯理论研究向应用型研究转变，带领学生组团攻关产业难题。在解决实际问题的过程中，教师也实现了自身研究价值的最大化。

“以前做科研存在一定局限性，有时是为了发论文而发论文。我们过多关注精度等指标，但与生产实践结合不够紧密。”岳涛对此深有感触，现在他的团队直接与政府部门、企事业单位合作，解决非常具体、明确的生产问题。

“在学院支持下，我们得到很大帮助，成果产出很丰硕。”岳涛说，团队今年成功获批一个广西重点研发计划项目，获得一百多万元资助，“我个人也成功申请到一个广西基金项目”。

新制度

灵活“特区”，重塑高等教育评价体系

“它凭什么能这么‘新’？”这所学院如同高等教育领域的一个“特区”，其最大底气来自于其制度设计的灵活性，在许多方面突破了传统高校的体制机制约束。

创新之一是毕业标准的多元化。在传统高校，学术论文几乎是研究生毕业的唯一通行证；但在广西人工智能学院，毕业的答案不再只有论文这一种。

乃至于，桂林电子科技大学为此修改了毕业标准，推行“以实践成果替代传统学位论文”的多元化毕业标准，即学生可以通过发表高水平论文、解决企业重大核心问题、获得国家或省部级奖项、参与授权发明专利或软件著作权等多种方式达到毕业要求。

这种毕业标准的改革，彻底改变了学生的学习重心和动力方向。他们不再仅仅追求发表论文的数量和期刊等级，而是更加关注自己的研究能否真正解决产业问题、创造实际价值。

“如果能通过项目实践毕业，我更愿意把精力放在技术落地的问题上。”广西大学电气学院一名硕士研究生表示。他参与的电力巡检机器人项目已在广西电网有实际应用场景，有望以这个项目成果作为毕业依据。

评价体系改革不仅针对学生，也涉及教师。目前，入驻学院的导师来自全区各高校，实行柔性入驻机制。但如何评价这些导师的贡献？如何激励他们更积极地参与学院工作？有老师坦言，目前缺乏明确的奖惩机制。针对这一问题，学院已经开始征求师生意见，计划建立一套全新的评价与激励机制。

2025“A超之夜”成果展上，广西人工智能学院展出的具身智能机器人灵巧手操作系统。广西云-广西日报记者 梁凯昌 摄

这套机制的核心原则包括：将企业合作落地、项目技术攻关等产业贡献纳入科研绩效认定；对积极参与教学和讲座组织的导师给予荣誉奖励；建立与项目成果、人才培养成效挂钩的梯度化激励机制。

此外，治理结构也体现了创新思维。目前，广西人工智能学院实行理事会制度，企业代表、政府相关部门共同参与学院重大决策。此治理结构确保了学院的发展方向与产业需求、区域战略保持高度一致。

专业方向和课程设置的动态调整机制是另一大特色。学院设有专门的市场调研团队，持续跟踪人工智能技术发展趋势和广西产业需求变化。基于这些调研数据，校方能够快速调整专业方向、更新课程内容，甚至重组导师团队。“我们的课程更新速度很快。”学院一位行政老师介绍，如果某个产业方向突然出现重大技术突破或需求变化，我们可以在下个学期就开设相关课程。

学院对算力资源的配置方式更体现出创新思维。与一些高校自建超算中心不同，广西人工智能学院选择与自治区大数据发展局合作，申请利用其剩余算力供师生使用。“大部分师生已拿到算力账号，基本能满足模型微调等需求。”学院相关负责人表示，这种灵活的资源配置方式，既避免重复建设和资源浪费，又确保学院能够根据实际需求快速获取计算资源。

学院所在的南宁五象新区，正迅速发展成为中国与东盟人工智能合作的重要枢纽。距离学院不远处，就是中国—东盟国家人工智能应用合作中心（南A中心）。这里已吸引包括三六零、奇安信在内的60家国内人工智能企业完成选址或注册，以及14家海外人工智能相关企业入驻。

这种地理上的邻近性，带来了深度的产教融合。企业为学院提供真实项目场景和实习岗位，学院为企业输送人才和技术支持，学生则在真实产业环境中锻炼能力。

传统的学期节奏也进行了改变。除了常规学期，校方还打造“短期强化训练营”，邀请企业专家集中授课；设立“项目冲刺周”，让学生团队全职投入重点项目开发；设立“产业对接月”，组织师生深入企业一线，了解实际需求。

种种创新举措，共同构成广西人工智能学院的独特生态系统：一个以产业需求为导向，以解决实际问题为目标，以跨界协作为方法，以快速迭代为节奏的新型教育平台。